信息技術在幼兒園的發展的作用

——谷城縣盛康鎮中心幼兒園 程敏 

隨著信息技術的飛速發展，以信息網絡為載體，以信息資源開發利用為主，以幼兒園發展為本，實現幼兒園教育和管理的現代化，已成為現代幼兒園發展的必然趨勢。以個人電腦、

網和多媒體技術為主要內容的現代信息技術革命的出現為教學方法和教育模式的變革提供了新的物質基礎。隨著CAI (計算機輔助教學)在教育領域的廣泛運用，也給實現優質的幼兒教育開辟了一條新路，那么，信息技術在幼兒教育中具體有哪些優勢作用呢?

一、擴充信息，提供互動平臺，開闊教師視野。

孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經過思維加工納入自身認知結構的過程。幼兒作為學習者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數字這類符號間接的感受到。利用多媒體，教師可以在教學中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構成的教學內容組合物，使受教育者同時得到多種信息。

二、激發興趣，豐富幼兒認知，突破教學難點。

學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。軟件讓靜態的知識動態化，讓抽象的知識具體化，讓單維的知識結構轉化為多維的網狀知識結構的特性，適應了幼兒  的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動，聽的音樂，及時有  效的反饋，給教學增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發直接興趣，優化了教學過程，大大提高學習效率。在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復顯示，可以加深幼兒對教學內容的理解，  化深奧為淺顯，化靜態為動態、化抽象為具體，使幼兒樂學、愛學、學有成效。

三、創設情境，拓展情感深度，提高教學時效。

“良好的心境是成功的一半。”動靜結合的畫面，其智能性的啟發和引導，能喚起孩子們高漲的學習情緒，使他們表現出強烈的參與欲望。如設計了幼兒喜愛的各種情境，會唱歌的小動物、能跳舞的蔬菜，美觀、動態、有趣變化  的軟件，以活潑有趣的方式傳播著中國和世界文化，引發幼兒產生愉快輕松的感情體驗，利于激發幼兒形成積極健康  愉快的情感。在音樂活動中，可以利用多媒體立體聲效果，為幼兒營造身臨其境的音樂情境，喚醒幼兒內心強烈情感。