武漢市硚口區中小學（幼兒園）教師職業素養提升

培訓方案

    根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》國發[2012]41號文件以及《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》教師[2013]13號、《教育部辦公廳關于印發鄉村教師培訓指南的通知》教師廳[2016]1號、《教育部辦公廳 財政部辦公廳關于做好2016年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》教師廳[2016]2號文件精神，結合硚口區教育實際，特制定本方案。

一、    培訓目標

發揮現代遠程教育手段的優勢，采取混合學習方式，做到教師線上學習、線下集中研討和在職學習相結合；培訓以提升教師職業素養為出發點，以問題為中心，以案例為載體，培養教師遠程學習的習慣和能力；組建高水平專家團隊，做好遠程培訓教學輔導工作。同時充分發揮遠程培訓資源的輻射作用，讓更多教師共享優質培訓資源，促進教師整體素質的全面提升。

二、    培訓對象

中小學及幼兒園全體教師

三、    培訓內容

（一）信息技術應用能力提升

1.應用信息技術優化課堂教學。

2.應用信息技術轉變學習方式。

3.應用信息技術支持教師專業發展。

（二）校園安全教育

1.安全教育。

2.法制教育。

3.挫折教育。

（三）專業理念與師德

1.專業理念。

2.師德修養。

（四）教育科研

（五）幼兒教師專項課程

1.專業理念。

2.專業知識。

3.政策解讀。

4.師德建設。

5.實踐技能。

6.園本研修。

四、    培訓時間

2017年7月1日—2017年10月31日

五、    培訓方式

   （一）線上課程學習：參訓教師在完成硚口區教育局規定的必修課程學習任務后，自主從中國教師發展網（以下簡稱發展網）所提供的課程菜單中選擇相關課程進行學習。

（二）提交研修成果。為了總結培訓經驗，推廣培訓成果，推進參訓教師邊學習、邊反思、邊總結，不斷提升教育教學能力 ，本次培訓要求每位參訓教師必須上傳一件研修成果。成果類型：教學設計、教學課件、課堂實錄、科研論文、教學反思、教育敘事、教材研讀、微案例、微課例、微故事、總結、體會、感悟等。文件格式：文檔類——doc、docx、pdf、ppt、pptx、txt（不超過10000個字符）； 視頻類——fiv、avi、mp4、wmv、asf（不超過500M）；動畫類——swf 。   

 六、    培訓學時

七、    培訓實施

（一） 研修準備

1.成立教師遠程培訓工作領導小組和工作專班

具體組成人員由發展網和硚口區教育局協商確定。

2.搭建網絡研修平臺

①創建分站社區。硚口區教育局根據發展網總站提供的分站社區首頁模板，提出本分站社區首頁的個性化欄目需求以及特殊的培訓研修功能需求，與發展網總站合作共建硚口區網絡研修社區，站名為“中國教師發展網硚口區中小學教師網絡研修社區”。

 ②組建班集體。本次培訓按培訓學時任務組建班集體。

 ③本次培訓由硚口區教師進修學校王麗華老師擔任分站管理員。

 3.配置網絡研修課程

 ①課程配置菜單見《硚口區教師培訓課程方案》。

 ②必修課程由硚口區教育局選定，選修課程由教師在課程菜單中自主選學，以滿足教師的個性化需求。

   （二） 研修實施

    （三） 研修管理

 1.過程管控

   在教師網絡研修過程中，教育主管部門及時了解研修活動開展的情況并適時進行調控。了解情況可采取“一查二訪三參與”的方式進行。

 ①查：就是查看研修數據，查看研修計劃、簡報，查看社區資源。這三種查看內容均在分站社區首頁頁面予以展示。

 ②訪：就是訪問研修社區、訪問研修坊、訪問個人空間，通過實地考察，更多地獲取一手資料。

 ③參與：就是指主管部門的領導以學員的身份直接加入到研修坊參加研修活動，這樣既能起到以身示范作用，更能準確把握研修動態。

 通過“一查二訪三參與”，教育管理部門可以根據實際需要適時召開階段性小結會議，通報情況，調整管理措施，改進薄弱環節，激勵先進，鞭策后進，確保教師網絡研修扎實有效進行。

    2.專家團隊與研修輔導

 ①專家團隊建設

為了充分發揮專家在教師網絡研修中的引領作用，發展網組建了由全國著名教育管理學專家孫綿濤、生本教育創始人郭思樂、全國著名國培專家吳倫敦領銜的專家團隊，近200人的高校知名專家學者、教研員以及一線名特優教師，可隨時為受訓教師提供最前沿的學術講座和一對一的培訓指導。

    ②專家輔導答疑

在整個培訓期間，發展網專家將定期與參訓教師進行線上互動，及時回答教師在學習研修過程中所遇到的各種問題。

    3.激勵機制

    教師研修采取以下激勵措施：

①發展網總站、硚口區分站、研修坊每日研修積分排行通報獎勵機制；

②發展網積分激勵機制；

③優質研修成果獎勵機制。

4.考核評價

    ①考核評價原則

    ◆平臺自動考核與人工評價相結合

 平臺自動考核學員在網上學習研修的情況與集團用戶和發展網組織專班人員進行線下考核評價相結合，共同構成學員的綜合成績，從而實現在保證數量的同時，提高質量的目標。

   ◆終結性考核與過程性考核并重

 考核內容不僅包括學員完成學習研修任務等終結性指標的考核，還包括對學員學習過程中的評論、優質原創成果上傳情況等的考核。

   ◆合格評價與評優激勵評價相結合

 既要根據考核指標對學員的學習成績進行合格與否的評價，也要根據制定的評優細則評選和表彰優秀學員。

②考核評價內容

單門課程的合格標準包括以下3個方面，具體要求如下：

               說明：課程研修達到以上合格標準，該門課程的學時即可由系統自動生成到學時登記表。

     ③考核評價領導小組和工作專班

     具體組成人員由發展網和硚口區教育局協商確定。

     八、運行維護

    （一）發展網運維部客服組指定人員負責解決教師研修中的業務問題。

     業務方面問題主要是：登錄、賬戶、課程、資源、學時等。

     業務方面問題的處理流程： 用戶提出問題→運維部客服組受理→產品部資源部處理（24小時內處理結束）→用戶評價反饋→運維部客服組結果處理（a、用戶滿意的歸檔；b、用戶不滿意的重走處理流程）

    （二）發展網運維部技術組指定人員負責解決教師研修中的技術問題。

    技術方面問題主要是：系統、網絡等。

    技術方面問題的處理流程：用戶提出問題→運維部客服組受理→技術部處理（24小時內處理結束）→ 用戶評價反饋→運維部客服組結果處理（a用戶滿意的填表歸檔；b用戶不滿意的重走處理流程）。

     九、培訓總結和成果集結

（一）培訓工作結束后，由硚口區教育局負責做好學時認定、成果集結和召開總結表彰會議。

（二）發展網總站和硚口區教育局共同全面匯集整理相關成果，并選取精華，推薦到相關學術刊物發表。

                                                              中國教師發展網

                                                               2017年5月28日